我能了解大家對於教檢申論題的害怕
畢竟除 教學原理這科以外 其他三科的申論題都站了4成!!
完全就是 成也申論題 敗也申論題了
不過呢 要先跟大家說 申論題真的沒有想像中這麼恐怖!
其實只要你把理論融會貫通 申論題實在是很好發揮!
雖然民間流傳著寫申論題一定要有一套(前+中+後)的公式
但我也聽說了 有人因為時間來不急 完全沒有用公式直接寫
但因為他理論很熟悉 所以正中問題回答!依然拿了高分!
所以千萬不要因為看了參考書上的範例答案後覺得自己寫不了這麼有架構的東西就氣餒!
因為!一個重點在於~"你懂就是懂 不懂就是不懂! 並不是你文筆多好字多漂亮 就可以把不懂的變成懂!" (像我字也普通呀!)
以下我會分幾點來分享:
一、黃金公式!?
雖然前面說了一堆話叫大家別太在意民間流傳的公式~
但是我在這依然要跟大家分享民間流傳的申論題公式! 畢竟考試這種東西有時還要參雜一點運氣!
試想 如果你不幸得剛好是老師改到的最後一份 精疲力竭的閱卷老師會想看架夠清晰的還是亂亂的?
好的 言歸正傳 來分享一下 前中後公式!
1.前:
首先看到題目時 你要先搞清楚他要問妳什麼? 並且解釋題目將你所理解到的的寫在第一段!讓閱卷老師知道你真的懂他想問什麼，並且開啟你主要答案(中) (其實我也都只有寫個2.3行左右)
加強版:有一些比較厲害的人 會把現況寫出來 並且強調該題目所問的重要性 最後再開啟(這樣會讓人覺得 你很了解會出該題題目背後的原因)
2.中:
這邊就是重點啦，也就是該提的主要答案! 你可以用你覺得最適合該題的作答方式 有條理的寫出來!
3.後:
簡而言就是收尾的部分! 但他其實沒有這麼重要，如果時間不夠甚至可以不寫! 大概內容就是統整上述，再強調一下該答案的重要性
二準備申論題 方法 小分享
這是我個人的小心得! 給大家參考! 但或許你會有更好的 :D
1.考前一個禮拜搬出前五年的題型計時練習：像我本身就是寫字很慢的人!所以其實我不擔心我不會寫!我擔心的是我會寫 但是寫不完!! 所以對我來
說計時很重要。另外我不建議太早開始練習申論題!因為理論可能都還沒融會貫通就練申論題可能會打擊自信心!
2.拿到題目先看申論題 讓自己心裡有個底
3.寫完前面選擇題後，記得看一下時間,然後大概分配一下每題的答題時間再進行作答!
三、示範 (以102教檢題為例) 不過其實我也沒打很好啦 因為我離教檢也差不多半年了! 大家將就著看!
一、何謂後設認知(metacognition)(4分)？教師要如何教導學生運用後設認知進行閱讀
(6分)？
前：
後設認知在閱讀上是相當重要的一個環節，學生若能妥善運用後設認知進行閱讀將能夠幫助學生在過程中達到真正的理解甚至是融會貫通的效果。因此，老師如何教導學生運用後設認知進行閱讀是一塊值得重視的問題。以下我將詳述何謂後設認知，並且舉例說明老師如何教導學生運用後設認知進行閱讀。
中：
後設認知即是對認知的認知，在學習歷程中後設認知扮演了監督、檢視、調整等角色，因此後設認知運用在閱讀時，後設認知能夠幫助學生省視自己的理解過程、幫助學生能夠真正的了解文中的意涵，甚至開啟對舊經驗的比較或是開創新的想法；而老師幫助學生運用後設認知進行閱讀的方法
以下我將分為幾點來說明：
1詢問作者法：當學生讀完一段文字後，讓學生思考作者想表達什麼？作者為什麼會這麼說？等問題讓學生去思考整段話的意義，幫助他們培養檢視自己是否了解文意的能力。
2.......
3........
(我通常都會舉3~5個例子，真的沒辦法至少兩個!)
後：
眾上所述，後設認知是學生閱讀時的一大推力，教師不力求學生學習的速度而忽略了讓學生運用後設認知去達到真正理解文意的過程，因此老師應該幫助孩子後設認知的培養，藉由了解自己班上的孩子的特質做出最有效的增進策略。
大概就是這樣囉!! 大家加油~ 晚安
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